追求大學校園VI設計的視覺美感，就要在設計中注重設計風格的整體性和統一性。很多家居設計是非常注重設計整體風格的統一性的，但是很多高校室內設計卻忽視了這一點。例如經常能看到一個教室內部的設計每個部分都可圈可點，但是整體看來就覺得混亂、缺乏視覺美感。所以在VI設計的時候一定要選擇一種恰當的風格，最好不要是多種風格的混合。例如筆者曾經去過某高校的棋類活動室，其前面的設計風格為學術型，后面的設計風格則為運動型，這兩種風格搭配起來就給人一種非常不統一的感覺。其次在設計的過程中要注意和諧搭配，使各個設計元素之間能合理配合。例如要能和諧地搭配色彩，要臺理選擇主色和配色的種類、數目、色調、比例等。另外室內設計要與室內的物品擺放相和諧，大學校園的室內物品擺放差別很大，尤其是各種活動室更是這樣。所以在VI設計的過程中，要充分考慮物品擺放的因素。

    (二)追求意境美感

    很明顯，大學生對于精神上的心理需求是很強烈的，他們希望校園室內環境能給予自身良好的精神導向，他們不需要設計的富麗堂皇而是需要一種意境美。就好像劉禹錫的陋室，雖然簡陋，但是高雅，能怡情悅性。大學生也希望校園室內環境有這種意境美，從而能夠陶冶情操。

要讓室內環境具有意境美，并不一定需要花很多錢來進行裝潢、設計，而更多的是考慮怎樣突出室內環境的意境。有的高校在這方面有很豐富的經驗：例如室內的掛飾盡量選擇高雅的字、畫，邊框裝飾盡可能選擇田園化風格；有的高校對室內的臺階和地面都做了田園化的裝飾，得到了學生的一致稱贊;有的高校在教師講桌旁邊和講桌上都擺放綠植，就可以起到放松師生身心的作用，更可以提高室內的意境美。

    (三)追求文化美感

    文化美是室內設計的核心和靈魂，對高校VI設計而言就更是如此，所以高校室內設計追求文化美是滿足大學生高層心理需求的重要策略。室內設計具有文化美要求設計元素能蘊含我國傳統文化精髓。例如有的高校對教室窗子的格局進行了藝術化的處理，使之有古雅而不失現代的感覺，而不是現在統一樣式的窗子，這就很具有文化的氣息。有的在教室后面擺放書櫥而不是足球之類就更加顯得有文化氣息。這些舉措都提高了教室的文化美感，

即使是對于各種活動室而言也要盡量具備文化感，例如棋類活動室可以懇掛古人對弈的場面也可以懸掛梅蘭竹菊等掛飾。音樂、舞蹈活動室可以裝飾得非常有音美感的文化氛圍。總之由于大學生的知識精英地位，大學室內裝飾對文化美提出了更高的要求。如今我國很多離校在設計的文化美方面做得還很不夠，應該從多方面吸取他人之長處來彌補自我之短處。

四、總結

大學生的生活、學習的特點對高校的室內VI設計提出了更高的要求，而高校的室內設計能否滿足學生多層次的心理需求則對學生是否能健康成長具有很大的影響。高校應該注重室內環境的VI設計，并最大程度地滿足大學生不同的心理需求。高校室內具有開放性和功能性的特點，設計者在設計的時候不能違背以上兩點要素。除了設計要符合開放性和功能性的特點以外，設計者還要利用追求視覺美感，追求意境美感，追求文化美感這三種策略來提高室內北京VI設計的水平，從而最大限度地滿足大學生多層次的心理需求，為其健康成長提供有利的環境影響因素。